Ativ. 4.5 = Produto Final - Vídeo do Projeto

Clique no link abaixo para acessar o vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=ahiaaMym-BQ

Ativ. 4.4 = Planejando a produção de um documento multimídia

ROTEIRO PARA ATIVIDADE 4.4

TIPO DE MÍDIA:

Vídeo. OBJETIVOS:

Produzir vídeo demonstrativo do projeto sobre “Educação Fiscal”.

Compilar momentos específicos do trabalho realizado com os alunos, alocando-os em um vídeo com legenda.

METODOLOGIA:

. Reunir diversos materiais, no formato de imagens e fotos realizados durante a execução do projeto;

. Coletar dados do site onde o projeto foi realizado (http://aeducacaofiscal.blogspot.com)

. Organizar o material coletado e elaborar sequência lógica para montagem do vídeo;

. Elaboração do vídeo, colocando legenda e sons;

. Disponibilização do vídeo, já pronto, no Youtube (http://www.youtube.com/watch?v=ahiaaMym-BQ);

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS:

 Blog do projeto

 Fotos

 Música

 Computador

 Internet

 Pen-drive

 Máquina fotográfica.

Ativ. 4.3 = Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Ficou bem claro que o texto faz uma abordagem aprofundada acerca da relação entre a educação e as novas formas de se comunicar, comentando como elas auxiliam ou atrasam o ensino dos indivíduos, pois não há mais como negar a importância que esses novos meios tecnológicos trouxeram para a sociedade.

Segundo ele, a busca pela informação nunca foi tão simples e fácil, sendo que antigamente tínhamos só as bibliotecas e as salas de aula para o aprofundamento do nosso conhecimento. Mas com a introdução das novas tecnologias podemos estudar, pesquisar e buscar informações através da internet, com a utilização de tablets, computadores, celulares e revistas relacionadas a educação, tudo de forma online, no conforto do nosso lar ou até na escola mesmo.

Com isso, observa-se que na atualidade, onde o acesso à informação virou mais uma forma de se ganhar dinheiro o conhecimento tornou-se cada vez mais fonte, dependente da finalidade para a qual se busca. Então, a a capacitação nesses quesitos torna-se fundamental para a utilização efetiva e criativa dessas mídias.

Diante de tudo isso, o autor procura demonstrar que hoje a escola não é mais o único meio de se obter conhecimento e também possível de se analisar e interpretar o mundo à nossa volta. Essas novas tecnologias também conseguem realizar o papel de capacitação e proporcionam condições de que façamos uma leitura mais ampla e diferenciada dos fatos que nos rodeiam.

Ativ. 4.2 = Navegando por vídeos e outras mídias

O ambiente da TV ESCOLA é rico em materiais e vídeos que podem ser de grande valia no processo de ensino e aprendizagem. Sempre o utilizo para extrair vídeos demonstrativos e explicativos. Como neste bimestre eu estou trabalhando dentro de matemática a questão da Educação Fiscal, aproveitei para pesquisar um excelente vídeo que vai auxiliar nesse processo. Veja abaixo:

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=3003

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=3004

Já no Portal do Professor, há uma grande variedade de materiais que também podem enriquecer o nosso contexto educativo. Além de vídeos, o site também contém áudios, imagens, cursos, planos de aulas, formações para professores, entre muitos outros ítens. Como também estou trabalhando a questão de frações com meus alunos do 5° ano do Ensino Fundamental, baixei um planejamento para aplicar:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12859

Abraços

Ativ. 4.1 = Conhecendo objetos multimídia

Quando se fala nas diversas formas de arte digital, estamos nos referindo àquelas muitas artes que estão inseridas no mundo virtual, ou seja, principalmente aquelas que são produzidas e/ou estão disponibilizadas em ambiente computadorizado.

Entre as suas muitas formas, podemos destacar as categorias artísticas como: pintura digital, gravura digital, programas de modelação 3D, edição de fotografias e imagens, animação, entre outros.

Para a sua produção, é necessário a utilização de processos digitais e virtuais. Com isso, é imprescindível ter experiências com net arte, web arte, vídeo-arte, etc.

Por fim, esse tipo de arte tem o objetivo de dar vida virtual as coisas e mostrar que a arte não é feita só a mão.

Ativ. 3.5 = Conceito de Currículo

Segundo alguns estudiosos, o currículo pode ser entendido como “um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem não só no que concerne à seleção de metas e conteúdos, mas também na maneira de planejar as atividades” (César Coll), sendo que ele ainda acrescenta que o documento precisa ser revisto permanentemente para acompanhar os anseios da sociedade em relação à educação das crianças.

Um exemplo que ele precisa ser constantemente atualizado está no fato de que precisa estar incluindo as novas tecnologias, que são suportes na implementação do currículo, além de meios de comunicação e expressão do pensamento.

Da mesma foram, a incorporação de diferentes mídias como som, imagem, animação, texto, transmissão de dados, e etc. Isso porque o bom desenvolvimento do currículo, na atualidade, implica no uso das novas tecnologias.

Ativ. 3.4 = Desenvolvendo o projeto previsto

Abaixo, apresento o resultado da aplicação do meu projeto:

Ativ. 3.3 = Elaborando Projeto de Trabalho

A educação fiscal na escola

Turma: 5° ano do Ensino Fundamental

Objetivos: Reconhecer os vários tipos de taxas, impostos e tributos que são cobrados dos mais diversos produtos comercializados e também dos serviços que são realizados;

Saber calcular, por meio das quatro operações fundamentais da matemática e também por meio da porcentagem, os valores que estão sendo cobrados dos produtos e serviços;

Praticar a resolução de atividades (adição / subtração / multiplicação e divisão), por meio de problemas, tabelas e gráficos; Compreender a importância do recolhimento de notas fiscais, assim como a cobrança efetiva da aplicação desses recursos, por meio do poder público.

Metodologia: Este projeto, por ser de maior amplitude, vai requerer mais tempo para seu desenvolvimento e conclusão. Assim, começará pelo conhecimento do que é uma nota fiscal e quais sãos os tributos, impostos e taxas cobrados por serviços e produtos.

A resolução de cálculos e problemas se dará tanto em sala de aula como também na sala de tecnologias, utilizando-se para isso, o blog http://aeducacaofiscal.blogspot.com . Neste blog estarão sendo disponibilizadas atividades, informações e vídeos e jogos educativos relativos ao tema.

Uma terceira etapa se dará com a elaboração de tabelas e gráficos, demonstrando valores de impostos cobrados, as taxas existentes nas esferas estaduais, municipais e federais.

A culminância se dará com o “Café Fiscal”, onde os alunos irão trazer alimentos com suas respectivas notas fiscais. Também com a exposição de gráficos e tabelas demonstrativos das tarifas, taxas e impostos cobrados no Brasil.

Recursos: Computador (com internet); Lápis; Caderno; Borracha.

Avaliação: O processo avaliatório será contínuo, considerando-se também:

- Resolução das atividades propostas no blog;

- Conhecimento dos vários impostos, taxas e tributos cobrados no Brasil;

- Identificação e cálculos dos impostos e taxas cobrados de produtos e serviços;

- As dúvidas, questionamentos e sugestões;

- Socialização e elaboração de gráficos e tabelas.

Ativ. 3.2 = Planejando e executando aulas com tecnologias

Realizando cálculos a partir da conta de energia elétrica

Turma: 5° ano do Ensino Fundamental

Objetivos: Conhecer os diversos tributos e impostos que estão embutidos na conta de energia elétrica de nosso estado (MS);

Ter ciência dos valores, em porcentagem, que são cobrados para cada imposto ou tributo da conta;

Realizar cálculos que levem ao conhecimento de quanto se paga de impostos em cada conta de energia, com seu relativo consumo;

Desenvolver cálculos das operações fundamentais (adição / subtração / multiplicação e divisão), conforme a necessidade do cálculo.

Metodologia: A princípio os alunos estarão na sala de aula mesmo, onde lhes será repassado, via data-show, o detalhamento de uma conta de energia elétrica, com seus diversos tributos e impostos, assim como o percentual cobrado para cada uma deles.

Será demonstrado, via exemplo no quadro, como se calcula, na base de porcentagem, os valores cobrados a partir do consumo total de uma conta elétrica.

Na sala de tecnologias os alunos irão realizar cálculos previamente preparados pelo professor e disponibilizados no blog escolar. Serão propostos problemas de adição, subtração e porcentagem.

Ao final, com os cálculos já resolvidos, os dados obtidos serão utilizados para a confecção de um gráfico, do tipo barras no Excel ou Calc, demonstrando o percentual de impostos cobrados do consumidor.

Recursos: Computador (com internet); Lápis; Caderno; Borracha.

Avaliação: A avaliação se dará de forma gradativa, considerando-se a resolução dos problemas propostos, a socialização, as dúvidas e também a elaboração do gráfico de barras.

Resultado: A partir dos conhecimentos iniciais que os alunos já tinham, com relação às operações fundamentais e também de porcentagem, foi fácil desenvolver as atividades propostas, sendo que obtivemos resultados significativos, melhorando o contexto educativo dos mesmos.

Com a realização dos cálculos, assim como pelo desenvolvimento do gráfico de barras, foi possível fazer com que os alunos visualizassem o percentual de impostos cobrados dos consumidores, assim como aumentar a aprendizagem dos alunos no campo da matemática.

Ativ. 3.1 = Contextualizando a Mudança: da Teoria à Prática

Uma relação frutífera entre professor e aluno só é possível quando ambos tem bem claro o objetivo desta união: a busca pelo conhecimento e o crescimento de ambos no processo educativo.

O diálogo constante, em que todos são valorizados nos conhecimentos que possuem, gera resultados significativos.

A consideração pelos conhecimentos acumulados é fundamental para que, a partir deles, se possa desenvolver novos saberes, utilizando-se também a pesquisa contato com as novas tecnologias.

Ativ. 2.8 = Planejando atividade com hipertexto!

Praticando as operações fundamentais de forma interativa

Turma: 5° ano do Ensino Fundamental

Objetivos: Desenvolver cálculos das operações fundamentais (adição / subtração / multiplicação e divisão);

Atingir os níveis mais elevados na proposta de resolução matemática, proposta pelo site www.somatemática.com.br .

Socializar os cálculos e resoluções com o colega, parceiro de computador, uma vez que a atividade será em dupla.

Metodologia: Inicialmente os alunos serão informados dos objetivos dessa aula a ser realizada na sala de tecnologias.

Uma vez na sala tecnologias, serão orientados a abrirem o documento instrutivo (texto com orientações sobre o desenvolvimento da aulas, contendo vários links direcionados para as atividades) e clicarem no link: www.somatemática.com.br

Já dentro do ambiente interativo, vão inserir o login e senha com cadastro da escola. O próximo passo será ir se orientando pelos links diversos que o professor indicar.

A cada link serão repassados para diferentes operações matemáticas, onde vão subindo de pontuação à medida que acertam os resultados dos cálculos.

Recursos: Computador (com internet); Lápis; Caderno; Borracha.

Avaliação: Os alunos serão avaliados em diversos momentos da atividade, e não apenas pelo resultado atingido na resolução dos problemas propostos. A socialização, dúvidas, sugestões, e pontuações obtidas serão consideradas, de forma a contribuir para o seu processo de aprendizagem.